Pedagoji Yunanca bir kelimedir. Bazı çevirilerden farklı olarak, kelimenin tam anlamıyla "bir çocuğun doğumu", "bir çocuğun yönetimi" ve "yetiştirme sanatı" anlamına gelir. Bu üç faktörü içeren orijinal pedagojinin fikirleri ve ideyaları insanlık mevcut olduğu günlerinden ortaya çıkmış, tüm halk sanatı türlerinde ve ayrıca Eski Doğu filozoflarının görüşlerinde somutlaşmış ve bugün bağımsız bir bilim olarak oluşturulmuştur.Bir kişinin yetiştirilmesi, eğitimi, yaşama hazırlanması pedagojik bilimin temel ilkeleridir.
Yüzyıllar boyunca filtrelenen bu ilkelerin Nizami, N. Tusi, M. Fuzuli, A. Bakikhanov ve mükemmel bir insan fikrini ortaya koyan diğer Azerbayjan düşünürlerinin eserelerinde bir sistem haline geldiğini görüyoruz. Derin bilgiye ek olarak, Nizami'nin kahramanları özyönetim, adalet, hümanizm, gayret, davranış ve iletişim kültürü ve cesaret gibi ahlaki niteliklere sahipti. 16. yüzyılda yaşayan ve yaratılan ve zengin bir pedagojik mirasa sahip olan M.Fuzuli, çalışmalarında öğretim ve eğitimin amacına, içeriğine ve yöntemlerine değindi, ortaçağ eğitim okulunun yapısını ve örgütlenme biçimini eleştirdi. M. Fuzuli'nin pedagojik fikri "Herkese kendi zihinleri düzeyinde konuşun" bugün eğitimde pedagojinin "herkese bilgi ve becerilerine göre davranmak" için bir hüküm olarak temel gereksinimlerden biridir. İlginç bir şekilde, M. Fuzuli'den 200 yıl sonra doğal uyum teorisini savunan İsveçli eğitimci ve demokrat Johan Pestolotsi, “her çocuğun doğal bir gelişim fırsatı olduğunu” söyledi .ve her çocuğun yaşının ve bireysel özelliklerinin eğitim sürecinde dikkate alınmasını önerdi. Çocuğun uyumlu, fiziksel, ahlaki ve zihinsel gelişimini sağlayarak eğitimin “gerçek insanları” hazırlama amacını gördü. Seleflerinden yıllar önce Büyük Didaktik'in yazarı Comenius, insana sürekli evrimleşmiş bir varlık olarak değer verdi ve eğitim yardımı ile "her çocuğun insan olabileceği" fikrini ortaya koydu.
Bazar (Piyasa) ekonomisinin XXI yüzyılda hızla değişen kuralları, küreselleşmenin hayatımıza girmesi, insan kapitalının (sermayesinin) gelişmesinde yeni zorluklar ortaya çıkarmaktadır.
Bu nedenle, milenyumun çağrısı da yani insan sermayesinin gelişmesi için umutları vurgulamaktadır. Bu, "Azerbaycan 2020: Gelecek Vizyonu" adlı senedin kalkınma kavramının ana hedeflerinden biridir. Böylece belgede mevcut durum analiz edilerek insan sermayesinin gelişmesi konusundaki beklentileri vurgulamakta ve bu alandaki eğitimin amaç ve hedeflerini tanımlamaktadır. Pedagojik ve sosyal işbirliğide gerçekleştirilecek olan bu görevler, ailelerden başlayarak toplumun tüm kesimlerinden ülkeyi geleceğe taşıyacak ahlaki ve entelektüel değerleri olan bir kişiyi yetiştirmek için yeni bir yüksek sonuç verebilecek modeli arayışına götürecektir. . Örneğin, bazı gelişmiş ülkelerde "İnsan merkezli eğitim" adı verilen programlar uygulanmaktadır. Bu program çerçevesinde, bireyin sürekli öğrenme potansiyeli artar, öğrendiklerini uygulama becerileri oluşturulur ve ahlaki değerler bağlamında yaşam aşılanır. İkinci olarak, bu program toplumdaki insanların demokratik ilkeler temelinde sosyal kutuplaşmasının şekillenmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Tüm insani kalkınma kurumlarının sorumlulukları: aile, okul, üniversite ve toplum, yapılacak çalışma, merkezin pedagojik ilkelere dayalı faaliyetinin temelini oluşturur. 1950'lere gelindiğinde, Almanya aynı zamanda demokrasi ve hukukun üstünlüğünün temeli olan özgürlük ve sosyal sorumluluk ilkelerini somutlaştıran sosyal bazar ( piyasa) ekonomisinin sağladığı tüm fırsatları kullanarak insan sermayesi oluşturma kurumları kurdu.
Görülebileceği gibi, zaman, eğitimle ilgili olan, meslek ne olursa olsunn toplumun her üyesinden: veli, lise ve üniversite öğretmeni ve d. eğitimde bir bilim olarak pedagojinin teorik ve pratik uygulamasına yeni yaklaşımlar sergilemesini talep etmektedir. Çünkü eğitim insan yetiştirme sürecinin altyapısıdır. Onun anahtarı eğitim sanatı olan pedagoji bilimindedir.
Ve bu modern gereksinimler açısından bilimin içeriğine, teorik çalışmasına ve pratik uygulamasına bağlıdır.