Hacettepe Üniversitesi (HÜ) Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Nimet Bülbin Sucuoğlu, dünyada yapılan araştırmaların, kaynaştırma eğitiminin hiçbir zararının olmadığını gösterdiğini belirtti. Sucuoğlu, "İyi bir kaynaştırma hem normal çocuklar için hem de özel gereksinimli çocuklar için son derece yararlıdır" dedi.
Sucuoğlu, kaynaştırmanın tanımının genellikle yanlış yapıldığını belirterek, özel gereksinimli çocukların okul öncesi sınıflara yerleştirildikten sonra kaynaşmanın bitmediğini söyledi.
Kaynaştırma eğitiminin, özel gereksinimli çocukların okul öncesi kurumlara ya da ilkokula yerleştirilmeleriyle, hem çocuğa hem de öğretmene gerekli desteğin verilmesiyle sağlanan bir eğitim modeli olduğunu söyleyen Sucuoğlu, "Çocukların benzerlikleri, farklılıklarından daha çok, düşüncesinin olduğu bir eğitim modeli" dedi.
Dünyada yapılan araştırmaların kaynaştırma eğitiminin hiçbir zararı olmadığını gösterdiğini belirten Sucuoğlu, "İyi bir kaynaştırma hem normal çocuklar için hem de özel gereksinimli çocuklar için son derece yararlıdır. Hatta öğretmenler için de yararı olduğu söyleniyor" diye konuştu.
Özel gereksinimli çocukların akranlarıyla birlikte olarak onları model alması ve okula hazırlamasının, kaynaştırma eğitiminin en temel yararlarından biri olduğunu anlatan Sucuoğlu, normal gelişen çocukların, özel gereksinimli çocukların farklılıklarını görmesi ve bildiklerini özel gereksinimli akranlarına öğreterek birçok beceriyi daha iyi öğrenmesinin de kaynaştırmalı eğitimin yararlarından olduğunu vurguladı.
"Yardımcı öğretmen olmalı"
Kaynaştırma eğitiminde bir yardımcı öğretmenin olması gerektiğini belirten Sucuoğlu, yardımcı öğretmenin okul öncesi öğretmenle işbirliği yaparak, tüm grupla çalışma yapması gerektiğini söyledi.
Sucuoğlu, özel gereksinimli çocuklar için öğretmenlerin kendisini teknik ve stratejik olarak geliştirmesinin normal çocuklar için de faydalı olacağına dikkati çekerek, şöyle konuştu:
"Okul öncesi öğretmenler genellikle üniversite eğitiminde kaynaştırmayla ilgili çok az ders alıyorlar. Hatta bazı üniversitelerde ders almıyorlar, dolayısıyla okul öncesi öğretmenlerin de kaynaştırma konusunda iyi bir şekilde yetiştirilmesi lazım. Tabii ki okul öncesi öğretmenler 0-6 yaş çocukları hakkında çok donanıma sahipler ama ihtiyaçları olan şey birkaç strateji öğrenmeleri. Bütün çocuklara yönelik nasıl uygulamalar yapılacağı öğretilirse bundan öğrenciler kadar öğretmenler de yararlanır. Dolayısıyla kaynaştırmanın en temel elemanı okul öncesi öğretmendir. Biz onu donattığımız zaman başka eksiklerimiz olsa bile iki grup çocuk da bunlardan çok yararlanıyor."
"Birbirlerinden çok şey öğrenecekler"
Okul öncesi eğitimde müfredatın sadece özel gereksinimli çocuklar için olmadığını belirten Sucuoğlu, sınıftaki tüm çocukların etkinliklere katılımının sağlanmasıyla bütün çocukların bundan yararlanacağını söyledi.
Özel gereksinimli çocukların, diğer çocukların ailelerince "yeterli bilgiye sahip olmadıkları için" sınıfta istenmediğine dikkati çeken Sucuoğlu, "Öğretmenin iyi bir eğitimle donatıldığı durumlarda bu durum ortadan kalkar" dedi.
Sucuoğlu, "Bazı öğretmenler de 'Bu çocuklar farklı. Benim sınıfımı bozuyor.' diyor. Halbuki 'bu çocukların akranlarıyla benzerlikleri daha çok' deseler, birbirlerinden çok şey öğrenecekler. Yeter ki biz öğretmenlere yeni bilgi kazandıralım ve yardımcı öğretmen sağlayalım. Çünkü şu koşullarda yaptığımız şey kaynaştırma değil" diye konuştu.
Özel gereksinimli çocukların okula gitmesinin bile onların ilerlemesine faydalı olacağını vurgulayan Sucuoğlu, okul öncesi kurumların sınıflarının daha iyi düzenlenebileceğini söyledi.
